贵州商学院事业发展规划纲要 （2018-2025）    为全面贯彻落实党的十九大精神，加快推进学校内涵发展、创新发展、转型发展和跨越发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《贵州省教育厅大力推进区域内一流大学和一流学科建设的实施意见》，结合学校实际，制定《贵州商学院事业发展规划纲要（2018-2025）》（以下简称《规划》）。 第一章  总体要求 一、指导思想     以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和党的十九大精神，坚持党对学校工作的全面领导，以“双一流”建设为引领，以立德树人为根本，以质量提升为核心，以队伍建设为关键，以改革创新为驱动，以服务社会为导向，彰显“新商科”办学特色，坚持产教融合、协同育人，立足贵州、面向西南、辐射东盟，对接国家战略、服务地方需求，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持，加快推进特色鲜明的高水平新型商科大学建设。 二、基本原则 ——补齐短板，跨越发展。以问题为导向，以补短板为抓手，着力抓好学校全面发展的顶层设计，完善学校发展体制机制，优化内部治理结构，明晰学校发展的重点领域、关键环节、“时间表”和“路线图”，加快推进学校综合改革，激发学校内生动力和发展活力，推动学校跨越发展。 ——优化结构，特色发展。以一流学科建设为引领，以一流专业建设为核心，以一流课程建设为基础，进一步优化学科专业结构，凝练学科专业发展方向，突出学科专业建设重点，构建“新商科”学科专业体系，拓展和强化学校办学优势，推动学校特色发展。 ——夯实基础，内涵发展。狠抓学校发展的底层设计支撑，加快一流平台和一流师资团队建设，打造高层次师资队伍体系、特色化科研创新体系、多维度国际合作体系、现代化大学治理体系、引领性大学文化体系和集约生态化基础设施体系，夯实学校发展的人力、财力和物力，形成学校发展的能力、实力和潜力，推动学校内涵发展。 ——提质增效，转型发展。坚持立德树人根本使命，不断提升人才培养质量。构建“新商科”人才培养体系，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，完善校校、校企、校地以及国际合作的协同创新长效机制，推动学校转型发展。 ——动态调控，创新发展。坚持“与区域经济发展共进，与行业企业成长共赢”的理念和思路，以党的十九大精神为引领，立足国家、省“十三五”期间相关政策和规划，跟踪“十四五”期间相关政策动态，主动对接国家和省重大战略，紧盯区域经济社会重大需求，适时调整学校发展的相关制度、措施和指标，推动学校创新发展。 三、发展思路 学校将遵循“1255”的发展思路： ——1个发展目标。建设特色鲜明的高水平新型商科大学。 ——2个发展阶段。第1阶段（2018-2021年），完成本科教学工作合格评估；第2阶段（2022-2025年），具备获得硕士学位授权单位的能力和水平。 ——5大战略计划。学科立校战略，实施“新商科”学科体系建设计划；特色兴校战略，实施“新商科”特色专业结构优化计划；人才强校战略，实施高层次人才引培激励计划；开放办学战略，实施多维度对外合作办学推进计划；文化塑校战略，实施引领性大学文化凝练传承计划。 ——5大重点任务。人才培养协同化，实施应用研究型培养质量提升工程；科学研究精品化，实施标志性项目成果培育提升工程；社会服务品牌化，实施专业性地方特色智库建设工程；管理服务精准化，实施现代化大学治理体系建设工程；校园集约生态化，实施生态化智慧校园设施建设工程。    

    馆长致辞   亲爱的同学们，你们好！      贵州商学院图书馆欢迎来自省内外的各位同学！      图书馆大楼是校园里位置最佳、最雄伟、最漂亮的建筑，图书馆不仅有宽敞明亮的阅览室、舒适的自习桌、沙发，更有几十万册纸质图书、一百多万册数字图书、上千种纸质及电子期刊报纸、数十种数字文献资源。在这里，同学们既可以博览群书提升自我，也可以查阅资料完成作业；既可以在此默读静思，奋发图强，也可以在此畅谈交流、聆听讲座，激发思想火花；既可以模拟实战考证考级，也可以阅刊看报放松休闲；既可以以读者身份享受良好服务，也可以以志愿者身份为读者提供良好服务……总之，图书馆是学习、交流、探究、实践的最佳场所，是学习者的俱乐部，是放松心灵的温馨港湾。正如阿根廷国家图书馆馆长、著名作家博尔赫斯所说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”     “书籍是人类进步的阶梯”、“读书虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”同学们，请坚信并积极践行这些至理名言，持之以恒地在书的海洋里畅游，在知识的天空下翱翔，定会使你们成为一个睿智、豁达、乐观、进取之人，使你们的生命在不断的延伸中获得快乐，改变你们的人生，让你们梦想成真！     “以书为伴、快乐服务”是我们的办馆理念。我们将不断探索与创新，以服务师生、服务学校发展战略目标为根本，为学校建成区域一流商科院校提供有力的保障支撑。     图书馆愿做你们的良师益友，成为你们学业成功的合作伙伴！     最后，我再次代表图书馆全体馆员欢迎同学们来到贵州商学院图书馆！                                 贵州商学院 图书馆馆长  黄晓平                                   2018年8月23日     读者行为指南 贵州商学院图书馆入馆须知  一、本校师生凭本人校园一卡通刷卡入馆，其他读者凭本人身份证经审核登记后入馆，禁止使用他人卡证入馆。 二、本馆除有特殊要求的书库外，一律实行开架阅览和借阅，读者可在馆内自由选阅选借，选书后放至指定位置，以保持图书整齐有序，读者归还后的图书不能立刻外借，须入库上架后方可外借。  三、读者使用图书馆相关设备或手机办理借阅和馆藏书目查询。使用中请爱护设备，如遇死机、不能联网等问题，咨询前台工作人员。  四、读者在服务大厅借书处办妥外借手续后，方能将书带出馆。经过门禁系统时，如遇检测器报警，有关人员要积极配合值班工作人员进行检查。不应有不礼貌的言行。 五、严禁使用图书馆的馆藏在自修区占位。 六、为保证馆内的整洁、安静，给读者创造一个良好的学习氛围，请将通讯工具设置成震动。严禁大声喧哗、随地吐痰，不准乱扔纸屑、果皮。不得在馆内进餐、吃零食等（指定区域除外）。 七、读者妥善保管个人财物。手机、钱包、银行卡、手提电脑等贵重物品要随身携带。因读者保管不善而造成的个人损失，图书馆概不负责。 八、图书馆是重点防火单位，为确保图书馆安全，严禁在馆内吸烟、随意开关空调、风扇及防火器材。 九、爱护馆内设施设备，严禁随意涂抹刻画和破坏设备。未经许可，禁止在馆内张贴或散发广告及其他宣传品。 十、维护馆内秩序，严禁抢占阅览、自修座位，不随意搬动馆内的设备、设施（可移动区域除外）。 十一、进入图书馆应注意言谈举止文明大方，着装整齐，凡穿背心、拖鞋及衣冠不整者，谢绝入馆。 十二、不得携带书包及个人书刊入工具书室，在门口进行存包处理。 十三、严禁藏匿、撕、裁、涂划等损坏书刊资料，违者按本馆《贵州商学院图书馆读者遗失、损坏图书处理办法》中的有关规定处理。 十四、严禁将易燃、易爆物品带入馆内。 十五、对违反上述规定者，任何人都有权利进行制止和批评，情节严重者由图书馆会同有关部门予以处理。

  普通高等学校申请新增为学士学位授予单位及授权学科专业应具备的基本条件是什么？      凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校，办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请： （1）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好； （2）实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量； （3）有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)； （4）各项考核制度健全。 学士学位授予单位和专业的审核工作由谁负责？       学士学位授予单位和专业的审核工作由贵州省学位委员会负责，采取专家评议和省学位委员会审批相结合的方式进行。       省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家评议组于当年的3月至4月到申请学校实地进行考察和评估。专家评议组由已有学士学位授予权学校同行专家及教育主管部门的有关人员组成，按专业分成小组，每个专业小组7至9人。 学士学位授权评估的主要程序有哪些？        主要有申请、评估、审批三个程序。 （1）申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向贵州省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。 （2）评估：贵州省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评估。 （3）审批：贵州省学位委员会根据专家评议组评估意见审批学士学位授予权单位和专业授予权。  评议专家组到校评估的主要程序有哪些？ （1）学校自评；（2）专家评估；（3）实地考察；（4）公示；（5）公布。    

       什么是学士学位授予权评估？        学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。        学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评估”和“新增学士学位授权专业评估”两个层次。如果被评专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。 学士学位授权评估与本科教学工作合格评估是什么关系？       学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估。本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。学士学位授权评估在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由贵州省学位委员会负责组织实施。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估。学士学位授权评估是本科教学工作合格评估的基础和前提条件，虽然这两个评估层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。 学士学位授权评估的依据是什么？       依据《中华人民共和国学位条例》和《贵州省普通高等院校新增学士学位授予单位评估指标体系（试行）》、《贵州省普通高等院校增列学士学位授权专业评审指标体系（试行）》。 学士学位授权评估的基本方针是什么？        以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。